我比较忧虑的是，今天的孩子学习和进步的动力几乎全部来自外在压力和奖励。结果是他们既不会有宏伟的目标，也不会有坚韧不拔的毅力，不出所料的话，我的孩子即将也是这样，她的未来我都不愿意去想象。

如果说，还有一种力量能改变这一切的话，那就是内驱力，我相信只要有足够的内驱力，普通的孩子也可以取得非凡成就！

马斯克大家都认识吧，就是那个把汽车送上太空的男人，他有一段演讲，我反复看了好几遍，觉得感触挺大，内容是这样的：

“小时候，人们常会问我，长大要做什么，我其实也不知道。后来我想，搞发明应该会很酷吧，因为科幻小说家亚瑟.克拉克曾说过，“任何足够先进的科技，都与魔法无异。

想想看，三百年前的人类，如果看到今天我们可以飞行、可以远距沟通、可以使用网路、可以马上找到世界各地的资讯，他们一定会说，这是魔法。要是我能够发明出很先进的科技，不就像是在变魔法吗？

我一直有种存在的危机感，很想找出生命的意义何在、万物存在的目的是什么。最后得出的结论是，如果我们有办法让全世界的知识愈来愈进步，那么，我们将更有能力提出更好的问题，提高全人类的智慧，为更高层次的集体文明而努力一生，这就是活着的意义。”

我截取的这段话不长，但是这证明了他是一个有内驱力（精神追求、理想和志向）的人。

所以，后面他“决定攻读物理和商业。因为要达成这样远大的目标，就必须了解宇宙如何运行、经济如何运作，而且还要找到最厉害的人才团队，一起发明东西。”

在马斯克看来，现在的教育就像一条流水生产线一样：

“所有学生在同一个时间，上同一个年级，教育就像一条流水线一样。”

马斯克认为，孩子喜欢什么就应该让他们学什么：“有些人喜欢英语或其他语言，其他人会喜欢数学，还有些人心爱音乐。不同的能力，不同的时代，让教育能做到去配合一个人的天赋和能力才比较说得通。”

几乎全世界的学生都在经历着，学校分配什么，学生就得到什么。但马斯克却反对这种一切计划好的教育体制：同一年龄的原料（学生），在同一时间，用完全相同的制造工艺（教学），然后接受同样的质检（考试），最后出厂（按照分数高低分配到相应层次的大学或公司）。

总结：教育的本质是唤醒，不应该把孩子束缚在一些条条框框里，这样只会培养出僵化的思维，唤醒孩子的内驱力，是真正考验家长教育水平的标准，至于怎么唤醒，我们应该好好思考一下。