总结：关键处驻足，细微处慢说

一、什么是细节描写？

细节描写：是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

二、细节描写包括:

语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、环境描写、外貌描写等细节描写。

三、细节描写的作用

（1）细节描写，能传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

（2）细节描写能推动故事情节的发展。

（3）可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。

（4）细节描写深化了文章的主题。

四、运用细节描写的注意事项

（1）要真实，且符合生活实际。

（2）要有选择，为表现中心服务。

五、感受细节

注意：语言描写、神态描写、动作描写、心理描写都必须表达出主角当时的情感。

例1:

A、添加“语言描写”

•他结结巴巴地说：“老师，我错了 ！ ”

B、添加“动作描写”

他低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，结结巴巴地说:“老师，我错了！”

C、添加“肖像描写”或“神态描写”

•他的脸早已涨得通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，脸上露出一丝尴尬的微笑，结结巴巴地说:“老师，我错了！

D、添加“心理描写”

•他的脸早已涨得通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，心里就如同“十五个提桶打水－－七上八下。”暗想：大事不妙，老师这么久都不说话，难道是在考虑请家长？这样的话，那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴揍，算了，我先道个歉，于是,脸上挤出一丝尴尬的微笑，结结巴巴地说：“老师，我错了！”

例2：添加“语言描写” A、她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”

B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“神态描写”

C、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”

D、真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

例5：辨一辨下列语段包括哪几种细节描写？

他放下笔，慢慢地抬起头，用有点不屑一顾的语气问道：“什么题目呀？让我看看。”说完一把从我手里抢过试卷，目光开始以光速扫视。这时，他的眉头微微蹙起，像一朵微微惊起的浪花。忽然，像被轻微触电一样，整个面部微微颤动，突然一抹微笑从嘴角慢慢延伸开。他迅速抓起笔，摊开草稿本，在草稿本上龙飞凤舞地画起图来：“你看，这个地方是这样的，对不对？然后，你再看这里……”不出三分钟，这道题已经被他分解成一步一步的，然后向我滔滔道来。最后他把手上的笔往桌上重重一放，用手来回摸着下巴，略有成就感地对我炫耀道：“哈，就这么简单！”

吹牛风波

片段描写：

令人愉悦的下课铃声终于响了起来，A健步如飞地跑上了讲台，神气地说：“我们家可有钱啦！就连马桶都是用黄金做的。”B轻蔑地说：“那算什么啊？我家的地板还是用黄金做的呢。”同学们异口同声地说:“好有钱啊！”A不屑地说：“太穷酸了，我们家的毛巾还是用黄金做的呢”A的话音刚落，B便迫不及待地说：“那有什么呢?我家的卫生纸都是用黄金做的呢。”接着教室里响起了同学们七嘴八舌的讨论声，有的半信半疑地说:“还有这么有钱的？”有的惊叹道：“这也太有钱了吧！”有的脱口而出:“绝对不可能这么有钱。”这时突然一个声音大喊道：“请给我几张卫生纸吧！”同学们争先恐后地涌上了讲台，唯独C无动于衷，C疑惑不解地问：“那你的脸和屁股没事吧？要知道黄金可是很硬的哦!”教室里顿时响起了同学们哈哈大笑的声音。（细节描写）