初中生的学习任务由以前的三门主课，一下子增加到七门（初二课程最多时是8门课），孩子的学习压力一下子就增大了，另外还有中考的压力。可以说上初中以后，孩子自由学习的时间就比较少了，虽然现在的孩子从表面看来能够正常休周末，但实质上，每到周末，学校都会留很多的家庭作业，让孩子们应接不暇。

这时候家长就不要再给孩子增加文化课的学习了，而是让孩子提高学习效率，掌握学习方法。在完成作业的前提下，能够带孩子出去玩，就多出去玩一玩。

到了初中，考试几乎成了初中生的家常便饭，孩子几乎成了做题的机器。但是国情如此，要想孩子有一个好的前程，就得好好努力，长大才会轻松一些。如果中小学不努力，考不上好的大学，又没有好的家庭环境，那么这一生都可能很艰辛。就应了那句话：少壮不努力，老大徒伤悲。

何况我们的传统文化一直有“学而优则仕”，“读书做官”等等。在什么时候就要做什么样的事，我们的教育是不尽人意，可是，高考相对来说，对普通民众来讲是改变命运的唯一途径。试想一个平民如果考不上大学，一辈子可能都会生活的很累，活在社会的底层。所以，孩子们就要努力学习，从而改变命运。有知识，有能力，才有选择的机会，自由度才会大。

那么初中生的家庭教育该是怎么样的呢？我觉得无论家长的文化层次如何，最起码能够做到一点，那就是和孩子一起读书。每一个家长基本都能够陪着孩子一起阅读，如果你没有时间，可以给孩子布置阅读任务，给他指出读什么样的书。有时间就可以和孩子讨论心得体会。这样在和孩子共同学习的过程中，使自己也得以成长。人的一生，是一个不断学习的过程，每一个人都应该不断读书，不断学习。

书读得多，语文就能学好，语文学好了，阅读理解力也就强了。各门课程除了把课本学好以外，现在有很多教辅资料，不知道从哪里入手。我们这里都给学生买教研室出版的同步探究。我记得以前中考题都是教研室出题，而各科的同步探究就是教研室编的。因此，我认为除了教材，重点做好各门课程的《同步探究》。家长最好看看孩子是否独立完成，能够按老师的要求去做。初中数学是可以靠刷题来提高成绩的，但不是盲目刷题，无论学什么都要多动脑，但也记住：熟能生巧。

外语学习，我记得在高考那一年，我是把陌生的单词写在卡片上，在路上随时随地的看一下怎么读怎么写。但后来听老师讲，背单词不如背课文。课文能够体现语法的变化以及单词的变化。我现在对初中物理都忘了，高中物理就觉得受力分析那块比较难，因为稍一疏忽，就会出错。但是初中物理应该是比较简单的。化学需要背的东西很多，化学只有一年的学习时间，但实际上很多学校，往往把化学压缩到半年就学完，剩下的半年时间就是复习了，化学很多东西需要记住，我不赞成死记硬背，要在理解的基础上加以记忆。

像历史、地理，我觉得可以结合起来学习，历史上的著名事件发生在何时、何地？对历史进程有什么影响？它所处的地理位置又是如何的？对这件事又有什么影响？一方水土养一方人，这一方水土上产生了哪些伟人？这些伟人对历史又有什么影响？我觉得该动脑筋学习，不是死记硬背一件事儿，而是从历史的角度，纵横的角度来学习。

我们注意到学习好的同学，往往是各科学得都比较好，各方面都很好。但是每一个人来到世间，都是独一无二的。学习不好的原因是什么？能够学到什么程度？我觉得我们不能横向比，要纵向比。有一句话说：人比人得死，货比货得扔。纵向比是让孩子问自己：我是不是每天都在进步？是不是每天都学到了新的知识，有了新的能力？

我们的教育不应该让孩子在受教育的过程中总是感受到痛苦，而应该是因材施教，让每一个人都能够体会到学习的快乐，成长的快乐，能够扬长避短。

我以上的家庭教育系列谈，主要是从让孩子适应社会的角度来说的。现在我在想另一个问题，随着社会的进步，教育能不能更人文一些？让教育更切合孩子的生理、心理发展，让每一名孩子在受教育的过程中，没有心理阴影，没有感受到伤害。这也是我们每一名教育工作者，每一名家长都应该思考的问题。